เขียนบทวิจารณ์อธิษฐานสิจ๊ะกับนางฟ้าสีเขียว

    "เราเดินข้ามเวลา"
..........บนเส้นทางยาวไกลในโลกกว้าง
ไม่อ้างว้างเดินคู่ไปดังใจฝัน
หินทุกก้อนในร่องทางที่ผ่านกัน
มีสักอันบ้างไหมดังใจปอง
เพื่อนคนหนึ่งร่วมฝันวันข้างหน้า
ร่วมไขว่ขว้าร่วมค้นหาสิ่งทั้งผอง
ทางรถไฟยาวไกลสุดตามอง
อยากร่วมลองเดินกันไปไกลสุดไกล
ทางเส้นนี้ถึงดวงดาวหรือเปล่าหนอ
มีใครรออยู่ตรงนั้นกันบ้างไหม
นางฟ้าล่ะอยู่ที่ไหนไกลออกไป
ทางรถไฟสายเวลาพาก้าวเดิน
หรือแค่เพียงพัทยาแหล่งขยะ
ที่เพียงจะแลกกินอิ่มยามขาดเขิน
ทางรถไฟสายสุดท้ายไม่ไกลเกิน
หากเราเดินข้ามเวลามาหากัน
...............................................................................
          "หลังจากวันที่ฝนตกเป็นขยะ"
........ทางรถไฟสายยาวลับดับลงแล้ว
พร้อมกับแนวซากเศษมหาศาล
ฝนตกแล้วตกอีกนานวันวาน
กองขยะไหลผ่านบ้านของเรา
ก่อนวันนั้นยังฝันร่วมกับเพื่อน
ดูลางเลือนเศร้าหมองคล้ายกับเหงา
ชวนเพื่อนเล่นอยากให้คลายบรรเทา
เพื่อนดูเศร้าบอกเล่าอย่างเลื่อนลอย
นี่หรือฝนที่ตกเช่นเป็นขยะ
เพื่อนคงจะดีใจหายเหงาหงอย
คิดถึงเพื่อนได้แต่แลตั้งตาคอย
เพื่อนเหม่อลอยวันนั้นว่าหาไม่พอ
ทางรถไฟสายนี้ไม่มีเพื่อน
รถไฟเคลือนพาเพื่อนไปแห่งใดหนอ
พัทยาเมืองขยะที่เพื่อนรอ
ว่าแม่พ่อวันหนึ่งนั้นจะพาไป........................
......................................................................
        เหตุที่ชอบเพราะ....
.......เรื่องของหินที่จริงชอบทุกบท
สุดรันทดการจากไปเพื่อนหิวโหย
จากลาลับไม่กลับมาคล้ายบินโบย
จากไปโดยไม่กล่าวลาให้ข้าฟัง
ความทรงจำฝังจิตคิดแล้วเศร้า
เพื่อนของเราห่างหายคล้ายถูกฝัง
อนาคตที่คนหมิ่นมีหรือยัง
ยังอยากฟังเพื่อนเล่าเรื่องยาวนาน
..............................................................
           เชื่อมโยงกับชีวิตตนเอง........
       เมื่อวัยเด็กผ่านฝันอันยิ่งใหญ่
ทางรถไฟสายยาวเคยก้าวผ่าน
นับไม้หมอนบนทางเดินเมื่อวันวาร
ผ่านเลยนานยังจำฝันวันที่เดิน
ทางรถไฟเหมือนนำพาให้มาพบ
เหล่ามานพเทพเทวาที่เหาะเหิร
เหล่านางฟ้าอัปสราร่ายรำเพลิน
แม้นก้าวเดินเทพล้อมทั่วไม่กลัวใคร
.........................................................

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC

วันที่  1 สิงหาคม  2557

ได้เข้ากลุ่มกับคณะครูโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา และโรงเรียนที่ร่วมโครงการ

กิจกรรม

-                   คณะครูร่วมนั่งสมาธิกำหนดลมหายใจเข้าออก

-                   ครูใหญ่ให้ครูแต่ละชั้นนำเสนอการจัดทำแผนการเรียนรู้

เริ่มจากครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

Quarter 2 ซึ่งได้กำหนด Topic  “ข้าว”

 พอสรุปได้ดังต่อไปนี้
การเจริญเติบโตและโครงสร้างของข้าง
- สังเกตการเปลี่ยนแปลงของต้นข้าว
-  วัด ความเจริญเติบโตของต้นข้าง
- เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของต้นข้าวในพื้นที่ที่มีแสง  กับไม่มีแสง
-  สอบถามบุคคลที่อยู่ใกล้หรืออยูภายในโรงเรียน เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของ  คน  พืช  และสัตว์  ใช้เวลาแตกต่างกันเท่าไหร่
-ให้นักเรียนแยกเมล็ดข้าว โดยนักเรียนแต่ละคนนำเมล็ดข้าวมาจากบ้าน
-  นักเรียนบอกอาหารและผลิตภัณฑ์ที่ทำมาจากข้าว ขนมครก
- ตั้งคำถามให้นักเรียนตอบ
- การทำชาจากใบข้าว
- เปิดตลาด ขายผลิตภัณฑืที่ทำมาจากข้าว
-  ตั้งคำถามให้เด็กตอบว่า  จะเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไรถ้าอนาคตไมมีข้าว
-  แบ่งกลุ่มเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง
-  สุดท้ายสับดาห์ที่ 10 จะเป็นการแสดง
เมื่อนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เสร็จ  ครูใหญ่นายวิเชียร  ไชยบัง  ก็ตั้งประเด็นคำถามเช่น  ความเป็นวิทยาศาสตร์  ความเป็นสังคมศึกษา  ภาษาไทย และอื่น  พร้อมเสนอแนะส่วนที่ต้องเพิ่มเติม
ต่อจากนั้นครูผู้สอนแต่ละชั้นก็จะออกมานำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ Quarter 2 จนครบกระบวกนการทุกชั้น  โดยมีครูใหญ่ตั้งประเด็นคำถามครอบคลุมทุกสาระการเรียนรู้แนวทางปฏิบัติ  พร้อมแนะนำชี้แนะอย่างเป็นประโยชน์
ภาคบ่าย  ครูใหญ่ทำความเข้าใจในการมาศึกษาดูงานในครั้งนี้  ครูต๋อยได้ชี้แจงเรื่องปฏิทินในการศึกษาดูงาน  หลังจากนั้น  ครูอ้อนได้นำคณะศึกษาดูงานเรียนรู้เรื่องการทำ blog เพื่อทำแผนออนไลน์ และแนะนำสถานที่ต่างๆหลังจากเสร็จจากการทำ Blog  เสร็จสิ้น  เพื่อให้คณะผู้ศึกษาดูงามได้มีความสุขในการศึกษาดูงานในครั้งนี้

Mind Mapping (เนื้อหา/ครู)

Mind mapping

ภูมิหลังของปัญหา

 นักเรียนวัยอนุบาล 2 เป็นเด็กในช่วงพัฒนาการอายุ 4 ขวบ ซึ่งเริ่มเข้าสู่วัยแห่งการเรียนรู้ตนเองและสังคมเพื่อน การอยู่ร่วมกันภายใต้กติกาของสังคม และความหลากหลายในรูปแบบของการดำรงชีวิต ซึ่งการที่จะนำพาเด็กๆ ในวัยนี้ก้าวผ่านเรื่องราวของความหลากหลายที่เชื่อมโยงกันนี้ไปสู่การใช้ชีวิตอย่างมีความสุข รู้คุณค่าของตนเองและสรรพสิ่ง เข้าใจความแตกต่างระหว่างบุคคล ต้องอาศัยต้นแบบของสิ่งมีชีวิตต่างๆ เข้ามาเป็นสื่อในการเรียนรู้ และภายใต้ผืนน้ำอันเงียบสงบ ก็มีสังคมหนึ่งที่มีการดำรงชีวิตอยู่อย่างน่าทึ่ง นั่นก็คือสังคมของสัตว์น้ำ ความแตกต่างในเชิงรูปร่างและพฤติกรรมของสัตว์น้ำเหล่านั้นจะบอกอะไรบางอย่างเพื่อสะท้อนความรู้สึกในเชิงคุณธรรมจริยธรรมในสังคม เชื่อมโยงความเข้าใจไปสู่วิถีของการดำรงชีวิตให้กับเด็กๆ ได้

ตารางเชื่อมโยงทักษะ

เป้าหมายความเข้าใจ

ปฏิทินการเรียนรู้

สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้